Вчитель торкається вічності: ніхто не може сказати, де кінчається його вплив.

Генрі Адамс

Справжнього наставника, вчителя, для досягнення високих результатів у своїй діяльності, дуже важливо перемогти безликість і нудьгу, прикрашаючи навчальний процес власним стилем, за допомогою якого і доноситься зміст предмета.

Правильно підібраний стиль може надати дійсно приголомшливе вплив на успіхи в передачі знань і умінь учня.

Універсальні стимулятори нудьги

Звернемося до невеликого опитування, проведеного серед студентів, і визначимо, що у викладача учні вважають катастрофічним дилетантством.

  • Ключовим фактором непрофесіоналізму визнається малозначне залучення аудиторії в освітній процес; воістину, так можуть помилятися багато наставники, слабо розуміють істота своєї діяльності. Егоцентризм згубний для обох сторін: це властивість характеру, немов бетонний розчин, міцно сковує рухливі уми, так сильно спраглі свободи і розвитку.
  • Низький рівень підготовленості також вважається слабкістю; йдеться про зневагу до складання адекватного плану уроку і залученню, для підвищення продуктивності занять, наочних матеріалів: презентацій з фото, відео, експериментів, історій з особистого життя з природним відношенням до суті разбираемого питання. Нерідко буває і так, що педагог старанно і совісно організовує плідну структуру занять, проте, на розчарування учнів, не бере до уваги їх рівень знань, так само як і конституцію їх амбіцій і цілей.
  • Черствість і одноманітність педагогічних прийомів – під цим мається на увазі рутинність манери викладання, яка може погасити потенціал учня навіть з дуже сильною мотивацією та інтересом до досліджуваного предмета. Вчителі здійснюють непрощенну помилку, якщо з дня на день дотримуються усталених стереотипів, боячись вносити навіть дещицю новаторства та оригінальності, на догоду консервативної сухості.
  • Криза зорового контакту і жестикуляції, скутість, нерухомість – в сукупності все це набуває серйозний масштаб, адже ефективна комунікація відбувається за допомогою не тільки вербальних, але і невербальних засобів.
  • Ну і останнім проявом дилетантства, на думку практично всіх учнів, є недолік ентузіазму, тобто справжньої, справжньої любові до свого ремесла, тієї любові, що своєї всеосяжної енергією нескінченно підтверджує правильність обраного шляху.

Як стати хорошим наставником?

Встановлюйте основні правила одноголосно, і краще всього, якщо сила голосу нарівні з голосами наступників. Це дуже дієва практика, яка націлена на свободу і повноцінне розкриття потенціалу взаємодіючих сторін.

Ознайомитися в загальних рисах з особливостями цієї техніки ви можете в нашій статті про школу свободи «Саммерхил» – там ми розповідаємо, в чому полягає принципова різниця між свободою та вседозволеністю. І якщо враження від освітніх методів Саммерхила вас пронзят, то знайте: ви завжди можете розширити свої уявлення, звернувшись до однойменної книги або фільму.

На початку кожного заняття надавайте його повну структуру учневі, щоб він усвідомлював з чим йому доведеться працювати; лаконічно задайте мета, завдання і відведіть місце для ведення яскравих коротких нотаток – вони сприяють кращому запам’ятовуванню матеріалу.

Відмовтеся від зайвого поспіху, крім того і від інформації, яку в кінцевому підсумку ніяк не можна буде застосувати на практиці. У хороших школах, а особливо в тих, де викладають східні філософії, наприклад, йогу або аюрведу – учень не може просунуться далі, поки не освоїть поточний щабель і не навчиться повноцінно застосовувати її на практиці.

Не соромтеся свого незнання – хороший викладач розуміє та визнає, що незнання – це вірний шлях до пізнання світу.

Якщо можливо, то завжди починайте навчання з етапу «досвід», а не з етапу «теорія». У більшості людей в тій чи іншій мірі є реальний життєвий досвід, перетинається в деякому роді з проблемами досліджуваного предмета, будь то завдання маркетингу, іноземної мови або випалювання по дереву.

Оцінюйте учнів лише за їх особистим просуванням, а не уявним критеріям. Для обліку прогресу використовуйте сто бальну систему і самоотметки.

Поради від викладачів провідних університетів світу

  • Зробіть своє мислення є більш вільним, не заганяйте себе в якісь усталені рамки, які вам не по душі. Викладацька діяльність близька по своїй структурі до серфінгу: вільного, розкутого катання по хвилях, ритм яких потрібно відчувати, приймати і вміло використовувати, а не гордовито протистояти їх силі.
  • Ведіть заняття у формі бесіди, використовуючи якомога більше питань і відповідей, і практичних прикладів з життя. Подібний формат зміцнить ваші стосунки з учнем, втягне в процес і посилить мотивацію для засвоєння знань.
  • Під час спілкування використовуйте процентне співвідношення 50/50, завжди давайте можливість розкритися співрозмовника – егоїзм і будь-яке домінування ні до чого доброго не приведуть.
  • При отриманні потребують часу для роздумів, складних питань, ніколи не кажіть: «я не знаю» або «я не впевнений»; дайте собі можливість знайти підходящі відповіді і повернутися до них трохи пізніше.

  • Самоаналіз: які питання задавати собі?

    Щоб досягти вершин у мистецтві педагогіки – займайтеся самоаналізом, обмірковуйте варіанти як стати краще.

    • Люблю я свій труд, став би я цим займатися безоплатно?
    • Наскільки добре я володію власним тілом при комунікації?
    • Які прийоми для поліпшення занять я можу впровадити вже зараз?
    • Часто я обмежую власну свободу та свободу своїх учнів через проявів стереотипного мислення?
    • Вислуховую я співрозмовника до кінця або перериваю на півслові?
    • Коректно я ставлю цілі і виставляю оцінки праці?
    • За якими критеріями я оцінюю роботу, чи правильні вони?
    • Адекватно я реагую на особливості, унікальність учнів?
    • Як я сприймаю помилки учнів і своє власне незнання?
    • На кого покладена основна відповідальність за те, що відбувається на уроці; хто приймає рішення?
    • Створюю я навколо себе творчий простір?
    • Які ілюстративні матеріали я можу використовувати для досягнення найкращих результатів?

    Гідні фільми про викладацької діяльності

    «Саммерхілл» – тема свободи;

    «Суспільство мертвих поетів» – протистояння людини і системи;

    «Зірочки на землі» – використання індивідуального підходу для гармонійного життя та розвитку здатності самовиражатися;

    «Тріумф: правдива історія Рона Кларка» – фільм про пристрасті до викладання та інноваційних методах;

    «Письменники свободи» – невелика, невзыскательная історія про толерантність, вірі та любові;

    «Мирний воїн» – розповідь про сенс дії і концентрації на сьогоденні;

    «Підкорювачі хвиль» – кіно, яке розповідає про силу духовного зв’язку, про прагнення жити і розвиватися.

    Сподобалася стаття? Приєднуйтесь до наших спільнот у соцмережах або каналу в Telegram і не пропускайте вихід нових корисних матеріалів:
    TelegramВконтактеFacebook