Розумові операції

Мыслительные операции

В процесі еволюції поглядів на природу і сутність розумового процесу, особливу увагу вчених привертало питання формування розумових операцій. Мислення, на відміну від інших фізіологічних процесів, що відбувається на основі певної логіки. Це дозволяє виділити окремі структурні елементи: абстрагування, аналіз і синтез, класифікація і категоризація, конкретизація, узагальнення, порівняння, — та охарактеризувати їх. Закономірності функціонування названих операцій мислення і є по суті основними внутрішніми, специфічними основами мислення. Їх вивчення допомагає отримати детальне пояснення всіх зовнішніх проявів розумової діяльності.

Зміст

  • Абстрагування
  • Аналіз і синтез
  • Класифікація і категоризація
  • Конкретизація
  • Узагальнення
  • Порівняння
  • Розвиток здатності здійснювати мислительні операції

Абстрагування

Абстрагування (абстракція) – один з основних процесів розумової діяльності людини, пізнання на основі виділення істотних, закономірних ознак, властивостей, зв’язків об’єкта, предмета або явища, відволікання від несуттєвих сторін. У повсякденному житті вміння абстрагуватися найчастіше пов’язане з умінням зосередитися на пошуку і вирішенні самого важливого аспекту даної проблеми.

Залежно від цілей абстрагування існують формальна і змістовна абстракції. Формальна абстракція – виділення властивостей предмета, які незалежно від нього не існують (наприклад, форма або колір). Служить основою засвоєння знань дітьми, які описують предмети за їх зовнішніми властивостями, що служить передумовою теоретичного мислення. Змістовна абстракція – виділення тих властивостей предмета, які самі по собі володіють відносною самостійністю (наприклад, клітина організму). Цей тип абстракції розвиває здатність оперувати властивостями окремо.

Аналіз і синтез

В будь-якому вигляді інтелектуальної праці – в галузі математики, політології, живопису та ін.– широко застосовуються аналіз і синтез. Мова йде не про наукові методи, а про взаємопов’язаних розумових операціях.

Етимологія слова «аналіз» походить від давньогрецького «розділяти», «розчленовувати». Як розумова операція аналіз передбачає вивчення речі, властивості, процесу або відношення між предметами шляхом реального або розумового розчленування цілого на складові. Дана операція – одна з базових у процесі пізнання і предметно-практичної діяльності людини.

Прикладом практичного аналізу може служити хімічний процес розщеплення молекули кухонної солі на іони Натрію і Хлору з метою вивчення складу і молекулярних зв’язків. Розумова операція аналізу передбачає теоретичне вміння оперувати складовими частинами предмета або явища і на основі цього робити певні висновки. Наприклад, завдяки розумовим аналізом дитина вчиться розрізняти геометричні фігури як набір окремих характеристик: квадрат складається з чотирьох прямих ліній, відрізняється трикутник від квадрата кількістю кутів і ліній.

Синтез (від давньогрецького «з’єднання», «складання») – вивчення чого-небудь через об’єднання речей, понять, суджень про явище або предмет з метою отримати комплексне і різнобічне уявлення про нього. Прикладом синтезу може бути випадок, коли під час написання реферату з історії на тему «Спільні риси економічних систем СРСР і Китаю», студент, спираючись на знання двох різних тем, визначає що було спільного в розвитку двох головних соціалістичних країн в заданий період.

Джон Локк у своєму «Досвід про людський розум» був упевнений, що знання створюються шляхом комбінування сприйняття, представлення та інших видів знань. Іммануїл Кант в «Критиці чистого розуму» стверджував, що є дві взаємно доповнюються операції: аналіз – розуміння через вивчення частин, синтез – через розуміння зв’язок, об’єднання складових, сходження від одиничного до множинного. Говорячи звичайною мовою, аналіз і синтез – дві сторони однієї медалі.

Класифікація і категоризація

З класифікацією та категоризацією ми стикаємося в повсякденному житті постійно, вона наскільки міцно увійшла в неї, що більшість людей навіть не замислюються, коли вдаються до такої мисленнєвої операції. На протязі всього життя, поняття і знання про предметах ми мало не на підсвідомому рівні відносимо їх до тієї чи іншої категорії, що призводить до зручності використання інформації. Практично всі навколо нас підпорядковується певній логіці: будь то відділи в супермаркеті або дорожні знаки.

Більшість сучасних словників використовують терміни «класифікація» і «категоризація» як взаємозамінні. Існує і відмінна думка про те, що «категорія» більш широке ніж поняття «клас», але навіть у такому випадку визначення самого терміна залишається колишнім. Класифікація – логічна операція поділу обсягу поняття, виходячи з його характеристик. Приклад – відома нам ще зі шкільної лави таблиця:

Мыслительные операции

Конкретизація

Конкретизація (від латинського «склався») – прийом пізнання, логічна операція, пов’язана з перенесенням якогось загального твердження на конкретний предмет або явище. Наприклад, відомо, що корозія металів відбувається в результаті впливу навколишнього середовища, зокрема кисню, на метал. Отже, відкривши новий метал, можна припустити, що і він буде кородувати під впливом кисню.

Узагальнення

Узагальнення – логічна операція протилежна конкретизації. Передбачає перенесення приватного твердження, що застосовується у відношенні одного або декількох об’єктів, на інші об’єкти, в результаті якого воно перестає бути конкретним, купуючи загальний характер. Так, вивчивши фотосинтез на прикладі декількох рослин, можна зробити висновок про те, що процес неможливий без сонячного світла і в інших рослин.

Порівняння

Кожна людина хоч раз чув міркування: «Все пізнається в порівнянні». Дійсно, визначити, що добре, а що краще, зіставити властивості двох об’єктів можливо лише вдавшись до операції порівняння – процесі кількісного або якісного зіставлення різних властивостей (схожості, відмінностей, переваг і недоліків) об’єктів. Порівняння – важлива розумова категорія на основі якої складається наше уявлення про навколишній світ.

Всі перераховані вище логічні операції взаємно доповнюються, допомагають отримувати і перетворювати інформацію, швидко використовувати її в потрібний момент.

Розвиток здатності здійснювати мислительні операції

Мало хто з дорослих замислюється сьогодні над тим, що багато дитячих ігор та пропонованих в початковій школі завдань побудовані таким чином, щоб розвивати основні розумові операції. Логічні ланцюжки, ребуси, загадки і головоломки переслідують мету розвинути навички абстрактно-логічного мислення з дитинства, навчити виявлення подібності і відмінностей в об’єктах, визначення понять, виключення зайвого. Виростаючи, ми здійснюємо ці операції, не замислюючись, але інколи стикаємося з труднощами при вирішенні здаються дитячими головоломок. Це якраз і пов’язано з тим, що з роками занять професійною діяльністю, наш мозок до автоматизму удосконалює виконання тих чи інших завдань, пов’язаних з родом занять. Але як тільки ми зустрічаємося з іншою областю – виникають труднощі. Щоб цього не відбувалося, потрібно постійно вдосконалюватися, розвиваючи всі основні розумові операції. Допоможуть в цьому вправи на вміння розуміти, знаходити та застосовувати ці операції.

Класичними зразками таких ігор є шахи, нарди, скреббл. У радянський час досить популярними були головоломки з сірниками, які сьогодні отримали нове життя завдяки популяризації в соцмережах. Спробувати свої сили в такого роду задачках ви можете за допомогою матеріалів нашого блогу.

Цікавим і ефективним вправою на розвиток розумових операцій може стати проходження тесту на IQ. Існує багато його різновидів, найпопулярніший з яких – тест Айзенка. З рекомендаціями щодо проходження таких тестів, які в наш час також популярні при влаштуванні на роботу, ви можете ознайомитися у нас на сайті.

Детальна інформація щодо розвитку різних типів мислення, а також вправи для їх тренування зібрані в курсі «Когнітивістика». Пройдіть його, якщо зацікавлені у розвитку свого мислення!